沒有額外的節慶課時間，也能過萬聖節！從繪本、密室逃脫到線上閱讀遊戲(AI製作HTML遊戲)的英語課設計
「快段考了，還有時間上萬聖節嗎？」
每到節慶前，總會遇到這個熟悉的備課難題：想讓學生感受節慶的樂趣，但課程進度和段考複習也得兼顧。
所以，今年的萬聖節課程，我從學生正在學的內容出發，把課本裡的句型和單字放進故事，再讓故事延伸成教室裡的解謎任務，以及每個人都能操作的線上遊戲。
高年級的重點是國家、交通與閱讀理解；低年級則從字母、單詞和找圖的樂趣出發，再加入「一起幫忙、一起分享」的 SEL 概念。
兩種不同的設計，都希望讓學生在參與故事的過程中，有機會反覆使用學過的英文。
一、高年級｜把段考複習變成萬聖節解謎任務
高年級的課程，我安排成三個相互連結的活動：
讀繪本 → 教室密室逃脫 → 個別線上閱讀遊戲
先透過故事接觸語言，再帶著任務回到文本找線索，最後用個別遊戲確認理解。讓同一份故事，串起閱讀、複習與評量。
1. 主題繪本：把國家、交通和萬聖節角色放進同一個故事
高年級最近的學習重點是：
Where are you from?
How do you go to school?
因為沒有太多時間另外安排完整的萬聖節主題課，我便把這兩組句型融入繪本，讓萬聖節角色帶著不同的國家與交通線索出場。
這樣一來，學生讀到的不只是節慶故事，也能在情節中再次接觸正在學的語言。原本分散在課本裡的國家、交通工具和問答句，有了角色與畫面的連結，也成為後續解謎任務的重要資訊。
讀故事時要留意的內容，接下來真的會派上用場！
📷把段考範圍放進故事，讓國家與交通句型有了情境。
2. 實體密室逃脫：帶著問題，在教室裡找線索
繪本閱讀之後，我把故事的每一頁貼在教室四周，讓學生離開座位，自己走動、閱讀、找線索。
再放上萬聖節歌曲，把燈光稍微調暗一點，整間教室立刻就有了氣氛！
學生需要在不同的故事頁面中尋找資訊，完成題目，再從背景圖中尋找隱藏字母，整理出最後的密碼。只有解開謎題、完成 code，才能成功逃出。
這個活動也能直接結合段考複習。答案可以寫在學習單上，也可以記錄在英文本裡，依照課堂時間與需求調整，不一定要另外準備一整套材料。
我想讓學生練習的，是帶著問題回到文本：角色來自哪裡？故事提到了什麼交通工具？哪一頁能找到需要的線索？
當閱讀有了「我要找到答案，才能繼續解謎」的目的，反覆看句子這件事，也多了一份期待。
📷 故事貼上教室四周，學生帶著任務找線索，完成密碼才能逃出！
3. 一頁式線上遊戲：回到個別閱讀理解
實體密室逃脫之後，還有個別操作的一頁式線上遊戲。
遊戲延續同一本繪本的內容，把故事轉成閱讀理解題目，讓每位學生都能依照自己的速度作答。
對我來說，這是課程中很重要的一步。教室裡的尋找線索活動讓學生投入情境，最後的個別練習，則讓每個人都有機會自己讀、自己判斷，確認是否理解故事中的關鍵資訊。
同一份故事，因此可以串起繪本閱讀、走動解謎與個別評量，也讓段考複習有了不同的樣子。
📷 解謎之後，再用個別線上遊戲確認每位學生的閱讀理解。
二、低年級｜跟著萬聖節故事找字母，也學習分享
低年級的課程，則從孩子容易參與的觀察與找圖開始：
看圖與閱讀前提問 → 繪本找字母 → 閱讀後理解與分享討論 → 線上遊戲
透過圖片、隱藏字母與操作任務，讓剛開始接觸英語閱讀的孩子，也能一步一步走進故事。
1. 字母繪本：讓 A–J 單詞成為故事的一部分
低年級的萬聖節繪本，我選擇用萬聖節角色結合 A–J 字母與對應單詞，並以翰林《Twinkle》第三冊的單詞為主，讓節慶活動延續原本的學習進度。
除了萬聖節角色與單詞，我也在每一頁的圖畫背景裡藏入字母。
低年級真的很喜歡這種「找一找」的設計！
學生可以一邊看故事，一邊觀察畫面，尋找藏在背景裡的字母。字母因此不只出現在單獨的練習題上，也成了故事中值得仔細觀察的小線索。
對剛開始接觸英語閱讀的孩子來說，圖片、角色和尋找任務，都能成為參與故事的入口。
📷 你找到藏在圖畫裡的字母了嗎？這是低年級很喜歡的小任務！
2. Before & After Reading：用圖片選項支持全英文互動
繪本前後，我安排了約三到五題的 Before Reading 與 After Reading 提問。
閱讀前，透過問題引導學生觀察圖片、預測故事；閱讀後，再回頭確認角色、物品與情節。
考量低年級學生的英語程度，每個問題都搭配圖片答案選項。學生即使還無法完整說出英文句子，也能透過看圖、圈選或勾選，表達自己的理解。
課堂上，我會搭配 HiTeach，讓學生直接在畫面上圈一圈、選一選。
這樣的安排，讓我能增加全英文、沉浸式教學的機會，同時提供學生足夠的圖片支持。孩子可以先聽懂問題、做出選擇，再逐步累積用英文回應的能力。
📷 用圖片提供理解的支持，讓低年級也能參與全英文提問。(如上圖)
3. 故事裡的 SEL：每個人都能帶來一份幫助
這次低年級故事還有一個我很想放進去的重點：分享。
故事中的每個角色，都帶了一樣東西來幫忙準備 Halloween Party。因為大家各自付出一點，派對才能一起完成，最後也一起分享、一起慶祝。
我喜歡讓 SEL 自然地出現在情節裡。學生可以從角色的行動看見：參與不一定要做很大的事，帶來一樣東西、提供一點幫助，也是在為大家付出。
故事讀完後，也能再連結到孩子的生活：
「如果是我們班的派對，你想帶什麼？」「你可以幫忙做什麼？」
讓「分享」從故事中的一個情節，慢慢成為孩子可以想像、可以實踐的行動。
📷 每個人帶來一點幫助，就能一起完成一場開心的 Halloween Party。(如上圖)
4. 萬聖節地圖遊戲：延伸故事，練習閱讀與聽力
故事讀完了，還能走進萬聖節地圖繼續冒險！
我特別製作了搭配繪本的一頁式線上遊戲，透過萬聖節地圖介面，讓學生帶著對角色與情節的記憶，繼續進入遊戲任務。
遊戲練習延續故事內容，結合閱讀理解與聽力，讓學生再次接觸學過的字母、單詞與故事資訊。
繪本裡看過、聽過的內容，換了一種方式，又有機會再練習一次。
📷 跟著故事角色進入萬聖節地圖，把閱讀與聽力練習接著玩下去！
三、讓節慶成為連結課程的情境
今年的萬聖節備課，讓我再次感受到：節慶可以成為連結課程的好情境。
高年級把段考句型放進故事，再用線索與密碼帶動閱讀；低年級從找字母、看圖回答開始，逐步走進故事，也認識一起幫忙和分享的意義。
希望學生記得教室裡的萬聖節音樂、找到隱藏字母的驚喜，以及解開密碼的成就感時，也一起記住了那些讀過、聽過、用過的英文。🎃
🎁 萬聖節教材分享｜繪本、解謎任務與線上遊戲
這次高、低年級的萬聖節教材，我都整理在同一個 Padlet 裡，方便大家依照年級、課程進度與學生程度選用。
歡迎帶回自己的教室，安排一場結合英語閱讀、解謎與分享的萬聖節活動！
也歡迎和我分享，你的學生最喜歡哪一個活動！👻
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