課程大綱
教學流程
<共一節>
(一) 情境:
新年要到了，有七個朋友寄明信片來祝賀，有沒有看到教室四周有貼上七張明信片呢?
T: New Year is coming! There are 7 friends from 7 countries.
They have sent us 7 beautiful post cards. Look! (point to the post cards around the classroom)
(二) 任務一: Find the place! (Reading)
請每一組前往教室各角落閱讀明信片，閱讀後依據內容提示，找出七個朋友來自哪七個國家，並標示在地圖上!
T: Now, you are going to read the poat cards and find out where they are from.
1. 教師講解規則。
2. 學生以小組為單位進行任務一
(1) 教師放置七張明信片在教室各角落
(2) 各小組至教室各處閱讀明信片背面上的內容。
Ø 示範內容如下
(內容涵蓋本學期所學之所有句型)
(3) 各組拿到一張地圖，在地圖上標示七個朋友分別屬於哪七個國家。
(4)
(5) 打開平板APP (Loilonote)，上傳已標記好之地圖。
3. 教師發佈，全班核對答案。
(三) 任務二: Discover 7 wonders! (Reading, Writing)
1. 教師說明情境:
你的朋友介紹一個他們國家的特別景點給你，明信片上的圖片即是景點，為了讓你更了解，他放置一個Qrcode讓你深入研究。
T: There is a beautiful picture on the back of the post cards. There is a QR code below. Take out the pad, and scan it. You can see your friend introduce a new wonder in their coutry.
2. 教師講解規則並示範。
3. 學生以小組為單位進行任務:
(1) 各組選擇一張明信片。
(2) 用平板掃描Qrcode (下圖為教師示範，非世界新七大奇蹟)
(3) 閱讀a new wonder的文章介紹
(4) 把文章整理成一個小報告:
(下圖為文章示範，非世界新七大奇蹟)
Ø 小組分配方式:
No.1掃描Qrcode &Read
No.2 Read & write
No.3 Read & write
No.4 Read & Upload
Ø 報告: 可用表格或是心智圖
Where is it?
Who built it?
What’s the features?
When was it build?
Visitors
Other
(表格為報告格式)
(上圖為心智圖示範)
(5) 兩個檔案整合，上傳
(四) 任務三: I’m a reporter- Introduce 7 wonders!
(Listening & Speaking)
1. 教師說明報告形式:
(1) 各小組需用平板錄製前一個任務整理的報告 (一組一個景點共七個景點)。
Ø 口頭報告template:
Today, I’m going to introduce____.(地名)
It is in _____.
_____ build it.
It was built in _______.
The features are _______.
Today, visitors _____________.
Ø 小組分配工作:
每人負責二或三句。
(2) 教師示範，請全班請立，學生兩兩面對面，教師帶唸template的內容。
(3) 學生開始實際製作影片。
Ø 差異化教學:
提早完成之小組，教師傳送與七大奇蹟相關的影片讓學生觀看。
(五) 任務四: Meet the 7 wonders !
(Listening and peer assessment)
1. 教師帶全班一同觀看各組影片，透過影片欣賞，認識新世界七大奇蹟。
2. 當觀看其中一組影片，其他各組每人都要負責給予評分(運用同儕檢核表)。
(1) 評分項目: Voice音量、Fluency語調起伏、Body肢體動作、Context 內容完整性
(2) 評分向度: 超棒—不錯—再努力
(3) Recommendation 推薦指數為聽完影片對所評分景點的推薦程度，以畫星號標示。
(4) Key Words部分，學生需要仔細聆聽各組的景點介紹影片，寫下與之相關的關鍵字詞，至少三個。
3. 觀看同儕檢核表。
教師統整結語。
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